午睡室的光线被窗帘滤得柔和。小向日葵班的孩子们躺在各自的小床上,窸窣声渐渐平息,空气中酝酿着一种心照不宣的期待。
白芷第一个溜到哥哥床边,小手扒着床沿,眼睛亮晶晶地望过去。很快,周围几个小脑袋也探了出来,所有目光都无声地聚焦在白弈身上。
站在门口的林老师早已习惯这场面。她拿出手机,熟练地调整好角度,避开孩子们的脸,准备记录。
自从白弈那次讲了《丑小鸭》后,这午间故事会就成了固定节目。她精选片段匿名发到幼儿园账号上,标签“满级幼崽故事会”已小有名气。
白弈感受到目光,心里定了主意。就讲《三只小猪》吧。
“今天讲三只小猪和一只大灰狼的故事。”他的声音在安静的房间里响起,不高,却格外清晰。
他学着第一只小猪的敷衍:“稻草房子多快呀,随便搭搭就行啦!”
又模仿第二只小猪的将就:“木头也挺结实,够用了吧?”
最后是第三只小猪的认真:“要盖就盖最牢固的砖房,不怕风吹雨打,也不怕大灰狼!”
当大灰狼“呼呼”地吹垮稻草房和木房时,孩子们屏住了呼吸。待到砖房屹立不倒,小猪用巧计把狼烫跑,压抑的小小欢呼便在几张床上响起。
故事讲完,通常该睡了。但小胖子磊磊忍不住小声问:“白弈,那两只小猪为啥不一开始就盖砖房子呢?多省事呀。”
“因为盖砖房最辛苦,”白弈平静地回答。
“他们想偷懒,觉得稻草木头够用了,没想到真有像大灰狼这么厉害的坏蛋。”
扎羊角辫的蕊蕊怯生生地问:“那小猪自己住,会不会害怕?哥哥都不在。”
“一开始可能有点孤单,”白弈语气温和。
“但它用勇敢和聪明保护了自己,会变得更坚强。哥哥们吃了亏,以后也会学它盖结实房子的。”
“大灰狼真的烫死了吗?”另一个男孩追问。
“故事里是这么说的。”白弈顿了顿,“这告诉我们,做坏事可能会有很严重的后果。”
简单的问答,让故事的内涵清晰起来。林老师边录边暗自点头:这孩子不仅能讲,还能引导思考,实在难得。
下午,她将剪辑好的视频——突出精彩讲述和巧妙答疑——配上文字发到了网上。她没想到,这次会引爆更大的关注。
《三只小猪》本身经典,白弈的讲述生动,而新增的答疑环节,彻底展现了这孩子的不寻常。
视频数据飞速增长。评论区的热闹远超以往:
“崽崽又更新了!这次斗大灰狼太精彩了!”
“关键是答疑!逻辑清楚,还会共情引导,这真是三岁?”
“我儿子听完彻底清醒,开始研究他的积木墙牢不牢,这哪是助眠,分明是提神课!”
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